Pesquisas de neurodesenvolvimento mostram que crianças em ambientes bilíngues tendem a desenvolver maior consciência linguística e relação mais sólida com a língua materna
Celebrado em 5 de maio e reconhecido pela UNESCO desde 2019, o Dia Mundial da Língua Portuguesa chega em 2026 com um dado que ilustra o tamanho do desafio: apenas 66% das crianças brasileiras das redes públicas estão alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, segundo o Indicador Criança Alfabetizada divulgado pelo Ministério da Educação em março deste ano. O número representa o maior índice da série histórica, mas ainda significa que mais de um terço dos estudantes avança no ciclo escolar sem dominar plenamente a leitura e a escrita na própria língua.
No contexto desse debate, cresce também uma discussão sobre o papel da educação bilíngue no desenvolvimento linguístico infantil. Muitos pais ainda carregam a dúvida de que aprender inglês desde cedo pode prejudicar o domínio do português. A literatura científica, no entanto, aponta na direção contrária: pesquisas de neurodesenvolvimento indicam que crianças em ambientes bilíngues tendem a desenvolver maior consciência linguística, mais flexibilidade cognitiva e uma relação mais sólida com a própria língua materna.
“Existe um mito de que aprender inglês desde cedo prejudica o desenvolvimento do português. A ciência mostra o contrário: crianças em ambientes bilíngues desenvolvem maior consciência linguística e tendem a se relacionar de forma mais rica com a própria língua materna” Raquel Nazário, diretora regional da Maple Bear Brasília
Crianças expostas a dois idiomas desde cedo tendem a alternar com mais facilidade entre diferentes estruturas de linguagem, o que contribui para o desenvolvimento da leitura, da escrita e da interpretação também na língua materna.
“A criança que cresce dominando dois idiomas não aprende apenas a se comunicar em outra língua. Ela aprende a pensar de formas diferentes, a ter empatia cultural e a perceber que existem muitas maneiras de ver o mesmo mundo” Raquel Nazário, diretora regional da Maple Bear Brasília
Para especialistas em educação, a data é uma oportunidade de ampliar o debate para além da alfabetização básica: o que significa, de fato, dominar o português no século XXI? Ler e escrever são condições necessárias, mas não suficientes. A capacidade de interpretar, argumentar e se expressar com clareza começa a ser construída nos primeiros anos de vida escolar e depende de um ambiente pedagógico que valorize a linguagem em todas as suas dimensões.
